Educador infantil Almansa
Educador infantil Almansa
A la vista de la convocatoria de plazas para Educador infantil en el Ayuntamiento de Almansa, hemos elaborado el material necesario para participar el proceso selectivo con las mayores garantías de éxito.
A continuación expondremos el enlace para que puedas comprobar las bases oficiales y todo tipo de información que pueda ser relevante, si pinchas aquí.
Por consiguiente, los temas que componen el temario que podrás descargar en formato pdf son los siguientes, estarán acompañados de una colección de test de todos los temas.
Tema 1.– Normativa aplicable a la etapa infantil I: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Tema 2.– Normativa aplicable a la etapa infantil II: Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010, de 20 de julio.
Tema 3.– Normativa aplicable a la etapa infantil III: Decreto 80/2022, de 12 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Tema 4.– La Escuela Infantil.
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Tema 5.-. Características generales del niño de 0-3 años. Principales factores que intervienen en su desarro- llo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.
Tema 6.– Desarrollo afectivo y emocional de la niña/o de 0-3 años. Clima de seguridad emocional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.
Tema 7.– Desarrollo social. La Escuela como institución socializadora.
Tema 8.– Desarrollo cognitivo de la niña/o de 0-3 años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
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Tema 9.– Desarrollo psicomotor de la niña/o de 0-3 años. La intervención educativa.
Tema 10.– Influencia de las principales corrientes Psicopedagógicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes.
Tema 11.– Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en la Educación Infantil.
Tema 12.– Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa. Importancia de la aten- ción temprana en la escuela infantil.
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Tema 13.– Necesidades educativas especiales en el primer ciclo de Educación Infantil. Intervención edu- cativa.
Tema 14.– La Escuela Infantil y la protección del menor y sus derechos. La infancia en situación de riesgo social.
Tema 15.– Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño. Actitudes ante la comida. La hora de la comida como momento educativo.
Tema 16.– La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, Competencias, Contenidos y Criterios de Evaluación. Metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años.
Tema 18.– Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes.
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Tema 19.– La vida cotidiana en la escuela infantil: hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la auto- nomía por medio de las principales rutinas.
Tema 20.– La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación.
Tema 21.– Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque globalizador. Orienta- ciones y criterios metodológicos.
Tema 22.– La atención a la diversidad. Las diferencias individuales y su integración en la escuela.
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Tema 23.– Recursos didácticos. Selección, utilización y evaluación.
Tema 24.– El juego infantil como principio psicopedagógico. El juego espontáneo y creador. Funciones del
juego. El juego como estrategia para el descubrimiento y la transformación del mundo. Evolución del juego. El rol del educador como motivador del juego espontáneo. La evaluación a través del juego. Creación de am- bientes lúdicos.
Tema 25.– La psicomotricidad en el aula. Desarrollo motor y postural autónomo. Emmi Pikler.
Tema 26.– El periodo de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, acti- vidades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil. Según modelo de Vicenç Arnaiz Sancho.
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Tema 27.– Relaciones entre familia y escuela. Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación. Asociaciones de madres y padres
Tema 28.– El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la escuela. Las relaciones interactivas entre el niño y el técnico. El Técnico como miembro del equipo educativo.
Tema 29.– La innovación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil. Buenas prácticas de aula. Tecnologías de la Información y la Comunicación en 0-3 años.
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Tema 30.– El trabajo en equipo en la Escuela Infantil.
Tema 31.– Organización de espacios, materiales y tiempos en la Escuela Infantil. Criterios para una ade- cuada distribución y organización.
Tema 32.– El juguete. Tipos de juguetes. Legislación actual. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
Tema 33.– La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula.
- Tema 34.– El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil.
