Director escuela infantil Tous
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A la vista de la oferta de empleo que ha promovido el Ayuntamiento de Tous, hemos elaborado el temario completo con todos lo necesario para superar todas las pruebas.
Por consiguiente, el temario consiste en una colección de test de todos los temas que ya están desarrollados y adaptados para la prueba escrita.
A continuación enumeramos los temas que componen el temario:
1.- Características generales del niño y la niña hasta los seis años.
Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos
más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de
los adultos.
2.- El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La
psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y
percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y
perceptiva. La intervención educativa.
3.- El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y
niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista
de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
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4.- El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación
y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro
de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en
situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
5.- Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad.
La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y
formación de los principales conceptos.
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6.- Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la
educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias
renovadoras relevantes. Valoración crítica.
7.- La familia como primer agente de socialización. La transformación de la
función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas
familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los
niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo
docente.
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8.- Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso,
higiene y actitud infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y
enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
9.- Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y
planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la
alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
10.- La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e
identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y
femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
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11.- Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los
objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
12.- Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque
globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología
basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el
marco del proyecto curricular.
13.- La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos,
contenidos y metodología adecuados para los niños y niñas de cero a tres
años.
14.- La programación en el segundo ciclo de educación Infantil. Objetivos,
contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las
distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación
infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
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15.- La función del maestro o maestra en educación infantil. La
intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el
educador. El Maestro como miembro del equipo educativo y en su relación
con las familias.
16.- La organización de los espacios y el tiempo. Criterios para una
adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas
cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
17.- Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación
infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
18.- El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la
comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más
frecuentes en el lenguaje infantil.
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19.- La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil.
Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención
educativa en el caso de lenguas en contactos.
20.- La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para
seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir
del cuento. La biblioteca de aula.
21.- La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del
sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las
actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.
22.- Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos
básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades,
estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos
y estereotipos.
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23.- La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal
como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal.
Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
24.- La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de
imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y
utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la
educación infantil.
25.- Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-
matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de
educación infantil.
26. Concepto de currículo. Planteamiento curricular del sistema educativo.
Fuentes y funciones del currículo. Análisis de los elementos del currículo de
la Educación Infantil.
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27. El proyecto educativo y el proyecto curricular. Finalidades y elementos
que incluyen. Estrategias para el proceso de elaboración.
28. Organización de los centros de Educación Infantil. Órganos de gobierno.
El equipo docente. Formas organizativas en función de la coherencia
horizontal y vertical del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Participación en la comunidad educativa.
29. La programación. Aplicación de los principios psicopedagógicos y
didácticos, el enfoque globalizador. Estructura y elementos básicos de las
unidades de programación. Formas organizativas para favorecer la
comunicación social.
30. La evaluación en el marco de la Educación Infantil. Evaluación del
proceso de enseñanza y de aprendizaje. Función de la evaluación.
Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.
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31. El juego: teorías, características y clasificaciones del juego infantil. El
juego como actividad de enseñanza y de aprendizaje.
32. El desarrollo de la capacidad creadora. Estrategias metodológicas para
potenciar en los alumnos la construcción de sus capacidades creativas.
33. Los recursos didácticos materiales, audiovisuales e informáticos.
Criterios para la selección y utilización. La biblioteca: funciones según los
distintos propósitos de lectura.
34. Diversidad lingüística. Lenguas en contacto. Fundamentación teórica y
consecuencias para la práctica docente.
35. Desarrollo de las nociones espaciales y temporales. La percepción,
estructuración, representación e interpretación del espacio y del tiempo y
sus relaciones. Intervención educativa.
36. Los procesos de crecimiento y transformación del cuerpo. Imagen y
esquema corporal. El cuerpo y el movimiento como medio de expresión y
comunicación. Construcción de la identidad, autonomía y autoestima.
Intervención educativa.
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37. Los medios de comunicación. Su importancia en la sociedad
democrática y en la formación de valores, actitudes y hábitos de
convivencia. Educación para el uso crítico de los medios de comunicación.
38 .La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. El currículum de
la educación infantil en la Comunidad Valenciana. Las áreas curriculares y la
formación global del niño y de la niña del primer ciclo de la educación
infantil.
39. Requisitos mínimos que deben cumplir los Centros que imparten el
Primer Ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Valenciana. Decreto
2/2009, de 9 de enero del Consell.
40. Contenidos educativos del Primer Ciclo de Educación Infantil en la
Comunidad valenciana. Decreto 37/2008 de 28 de marzo del Consell.
- 41. La evaluación en la etapa de Educación Infantil en la Comunidad
- Valenciana. Orden de 24 de Junio de 2008, de la Consellería de Educación.
